HISTORIA UNIVERSAL -- COLONIALISMO E IMPERIALISMO EN EL MUNDO

A continuación les dejo los mapas referentes al Colonialismo e Imperialismo durante la segunda mitad del Siglo XIX hasta finalizar la 1era. Guerra Mundial.

MAPAS DE MÉXICO PREHISPÁNICO Y CONQUISTA

Descargar las siguientes imágenes de los mapas de la Conquista de México. 

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1 BACH -- ICS -- CARTA DEL JEFE PIEL ROJA SEATTLE AL PRESIDENTE DE LOS ESTADOS UNIDOS

Carta del Jefe Piel Roja Seattle, al presidente de los Estados Unidos de América, Franklin Pierce (1854)

El Gran Jefe de Washington manda decir que desea comprar nuestras tierras. El Gran Jefe también nos envía palabras de amistad y buena voluntad. Apreciamos esta gentileza porque sabemos que poca falta le hace, en cambio, nuestra amistad. Vamos a considerar su oferta, pues sabemos que, de no hacerlo, el hombre blanco podrá venir con sus armas de fuego y tomarse nuestras tierras. El Gran Jefe de Washington podrá confiar en lo que dice el Jefe Seattle con la misma certeza con que nuestros hermanos blancos podrán confiar en la vuelta de las estaciones. Mis palabras son inmutables como las estrellas.

¿Cómo podéis comprar o vender el cielo, el calor de la tierra? Esta idea nos parece extraña. No somos dueños de la frescura del aire ni del centelleo del agua. ¿Cómo podríais comprarlos a nosotros? Lo decimos oportunamente. Habeis de saber que cada partícula de esta tierra es sagrada para mi pueblo. Cada hoja resplandeciente, cada playa arenosa, cada neblina en el oscuro bosque, cada claro y cada insecto con su zumbido son sagrados en la memoria y la experiencia de mi pueblo. La savia que circula en los árboles porta las memorias del hombre de piel roja.

Los muertos del hombre blanco se olvidan de su tierra natal cuando se van a caminar por entre las estrellas. Nuestros muertos jamás olvidan esta hermosa tierra porque ella es la madre del hombre de piel roja. Somos parte de la tierra y ella es parte de nosotros. Las fragantes flores son nuestras hermanas; el venado, el caballo, el águila majestuosa son nuestros hermanos. Las praderas, el calor corporal del potrillo y el hombre, todos pertenecen a la misma familia. "Por eso, cuando el Gran Jefe de Washington manda decir que desea comprar nuestras tierras, es mucho lo que pide. El Gran Jefe manda decir que nos reservará un lugar para que podamos vivir cómodamente entre nosotros. El será nuestro padre y nosotros seremos sus hijos. Por eso consideraremos su oferta de comprar nuestras tierras. Mas, ello no será fácil porque estas tierras son sagradas para nosotros. El agua centelleante que corre por los ríos y esteros no es meramente agua sino la sangre de nuestros antepasados. Si os vendemos estas tierras, tendréis que recordar que ellas son sagradas y deberéis enseñar a vuestros hijos que lo son y que cada reflejo fantasmal en las aguas claras de los lagos habla de acontecimientos y recuerdos de la vida de mi pueblo. El murmullo del agua es la voz del padre de mi padre.

Los ríos son nuestros hermanos, ellos calman nuestra sed. Los ríos llevan nuestras canoas y alimentan a nuestros hijos. Si os vendemos nuestras tierras, deberéis recordar y enseñar a vuestros hijos que los ríos son nuestros hermanos y hermanos de vosotros; deberéis en adelante dar a los ríos el trato bondadoso que daréis a cualquier hermano.

Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestra manera de ser. Le da lo mismo un pedazo de tierra que el otro porque él es un extraño que llega en la noche a sacar de la tierra lo que necesita. La tierra no es su hermano sino su enemigo. Cuando la ha conquistado la abandona y sigue su camino. Deja detrás de él las sepulturas de sus padres sin que le importe. Despoja de la tierra a sus hijos sin que le importe. Olvida la sepultura de su padre y los derechos de sus hijos. Trata a su madre, la tierra, y a su hermano el cielo, como si fuesen cosas que se pueden comprar, saquear y vender, como si fuesen corderos y cuentas de vidrio. Su insaciable apetito devorará la tierra y dejará tras sí sólo un desierto.

No lo comprendo. Nuestra manera de ser es diferente a la vuestra. La vista de vuestras ciudades hace doler los ojos al hombre de piel roja. Pero quizá sea así porque el hombre de piel roja es un salvaje y no comprende las cosas. No hay ningún lugar tranquilo en las ciudades del hombre blanco, ningún lugar donde pueda escucharse el desplegarse de las hojas en primavera o el orzar de las alas de un insecto. Pero quizá sea así porque soy un salvaje y no puedo comprender las cosas. El ruido de la ciudad parece insultar los oídos. ¿Y qué clase de vida es cuando el hombre no es capaz de escuchar el solitario grito de la garza o la discusión nocturna de las ranas alrededor de la laguna? Soy un hombre de piel roja y no lo comprendo. Los indios preferimos el suave sonido del viento que acaricia la cala del lago y el olor del mismo viento purificado por la lluvia del mediodía o perfumado por la fragancia de los pinos.

El aire es algo precioso para el hombre de piel roja porque todas las cosas comparten el mismo aliento: el animal, el árbol y el hombre. El hombre blanco parece no sentir el aire que respira. Al igual que un hombre muchos días agonizante, se ha vuelto insensible al hedor. Mas, si os vendemos nuestras tierras, debéis recordar que el aire es precioso para nosotros, que el aire comparte su espíritu con toda la vida que sustenta. Y, si os vendemos nuestras tierras, debéis dejarlas aparte y mantenerlas sagradas como un lugar al cual podrá llegar incluso el hombre blanco a saborear el viento dulcificado por las flores de la pradera.

Consideraremos vuestra oferta de comprar nuestras tierras. Si decidimos aceptarla, pondré una condición: que el hombre blanco deberá tratar a los animales de estas tierras como hermanos. Soy un salvaje y no comprendo otro modo de conducta. He visto miles de búfalos pudriéndose sobre las praderas, abandonados allí por el hombre blanco que les disparó desde un tren en marcha. Soy un salvaje y no comprendo como el humeante caballo de vapor puede ser más importante que el búfalo al que sólo matamos para poder vivir. ¿Qué es el hombre sin los animales? Si todos los animales hubiesen desaparecido, el hombre moriría de una gran soledad de espíritu. Porque todo lo que ocurre a los animales pronto habrá de ocurrir también al hombre. Todas las cosas están relacionadas ente sí.

Vosotros debéis enseñar a vuestros hijos que el suelo bajo sus pies es la ceniza de sus abuelos. Para que respeten la tierra, debéis decir a vuestros hijos que la tierra está plena de vida de nuestros antepasados. Debéis enseñar a vuestros hijos lo que nosotros hemos enseñados a los nuestros: que la tierra es nuestra madre. Todo lo que afecta a la tierra afecta a los hijos de la tierra. Cuando los hombres escupen el suelo se escupen a sí mismos.

Esto lo sabemos: la tierra no pertenece al hombre, sino que el hombre pertenece a la tierra. El hombre no ha tejido la red de la vida: es sólo una hebra de ella. Todo lo que haga a la red se lo hará a sí mismo. Lo que ocurre a la tierra ocurrirá a los hijos de la tierra. Lo sabemos. Todas las cosas están relacionadas como la sangre que une a una familia.

Aún el hombre blanco, cuyo Dios se pasea con él y conversa con el -de amigo a amigo no puede estar exento del destino común-. Quizá seamos hermanos, después de todo. Lo veremos. Sabemos algo que el hombre blanco descubrirá algún día: que nuestro Dios es su mismo Dios. Ahora pensáis quizá que sois dueño de nuestras tierras; pero no podéis serlo. El es el Dios de la humanidad y Su compasión es igual para el hombre blanco. Esta tierra es preciosa para El y el causarle daño significa mostrar desprecio hacia su Creador. Los hombres blancos también pasarán, tal vez antes que las demás tribus. Si contamináis vuestra cama, moriréis alguna noche sofocados por vuestros propios desperdicios. Pero aún en vuestra hora final os sentiréis iluminados por la idea de que Dios os trajo a estas tierras y os dio el dominio sobre ellas y sobre el hombre de piel roja con algún propósito especial. Tal destino es un misterio para nosotros porque no comprendemos lo que será cuando los búfalos hayan sido exterminados, cuando los caballos salvajes hayan sido domados, cuando los recónditos rincones de los bosques exhalen el olor a muchos hombres y cuando la vista hacia las verdes colinas esté cerrada por un enjambre de alambres parlantes. ¿Dónde está el espeso bosque? Desapareció. ¿Dónde está el águila? Desapareció. Así termina la vida y comienza la supervivencia....

PREGUNTAS

1. ¿Cuál es la concepción de la naturaleza que proyecta el grupo social de los pieles rojas?
2. ¿Cuáles son las diferencias entre las culturas Piel Roja y la sociedad actual?
3. Identifica los valores presentes en esta carta y enlístalos.
4. ¿Hasta qué grado deberían las generaciones presentes asumir la responsabilidad de bienestar de las generaciones futuras?
5. ¿Qué derechos tienen los miembros de generaciones futuras de usar recursos naturales para la realización de su potencial como seres humanos?

HISTORIA UNIVERSAL -- Conflicto Israelí y separación de Yugoslavia

Les dejo los mapas referentes al conflicto Israelí y la disolución de Yugoslavia.

Deben implimirla para tenerla en el el portafolio de evidencias. 
(Dar click sobre la imagen y guardarlas)

PACO IGNACIO TAIBO II Y LA TELEHISTORIA

Francisco Ignacio Taibo Mahojo, personaje nacido en Gijón, España en 1949 y que llegó a nuestro país en 1958; Luego de que su padre, también escritor Paco Ignacio Taibo I, decidiera exiliarse. Desde esa fecha ha vivido en México junto con su familia y es considerado uno de los escritores nacionales más prolíficos.

Escritor polifacético, uno de los grandes en la escritura de novela policiaca; donde uno de sus protagonistas de varias de sus obras es Héctor Belascoarán Shayne. Ganador de múltiples premios sobre la narrativa y la historia.

Aunque su obra narrativa tiene mayor escritura. Mezcla la seriedad histórica con una innovación en la narración y una utilización de fuentes que a pocos se les ocurriría. Abordando personajes como los Flores Magón, Pancho Villa, Miguel Hidalgo, Lázaro Cárdenas; o hasta movimientos ideológicos como el Socialismo en México.

Sus teledocumentales que han sido producidos por History Channel contiene una serie de anécdotas: sobre como Benito Juárez es perseguido hasta el último rincón del país; pero se da tiempo de bailar con unas botas regaladas por las damas al ver las condiciones en que el primer representante de la nación defendía con ahínco la intervención francesa, pero que estaba casi en la indigencia con unos zapatos gastados. Descubrir como John Wayne y Hollywood convierten a David Crocket y de forajidos . Preguntándose por qué a Epigmenio González, --personaje que estuvo encarcelado veinte y ocho años, por simpatizar con la Independencia de México-- es olvidado por la historia, cuando merecería escucharse su nombre cada 15 de septiembre. Los aspectos desconocidos del cura Hidalgo, comparando las mentirosas monografías escolares, donde ponen a un viejito contra lo que se considera real en una imagen del siglo XIX y una estatua de los primeros años del México independiente.

Podrían hablarse de tantas cosas, pero quién escribe solo tiene lectura de la novela a Cuatro manos --que fue redactando en forma de Ping Pong  con el Subcomandante Marcos-- donde cada uno escribía cada semana y el otro continuaba la historia; y al mismo tiempo, esperando que el bolsillo permita “hincar el diente“ a lo histórico. Cabe señalar que el 31 de agosto del 2013, este escritor, historiador, activista sindical, guionista y simpatizante de la izquierda dará una plática en el zócalo de San Martín Texmelucan. Una buena oportunidad de conocerlo, escuchar sus ideas y conseguir su autógrafo en alguno de sus múltiples trabajos.

Profr. César Barbosa Segura barsegce@gmail.com

Para saber de paco Ignacio Taibo II

http://hojeandolibros.blogspot.mx/2012/02/entrevista-paco-ignacio-taibo-ii_22.html

http://www.eluniversal.com.mx/notas/572685.html

6to Sem -- México en el Contexto Universal

Regresando de vacaciones deberán de exponer EL PRIMER DÍA DE CLASES AL CIÉNTIFICO QUE LES CORRESPONDA. Lo deberá de realizar en una exposición con rotafolio e imágenes que debera ser presentado en el salón de clases. Posteriormente deberá exponer en la SALA AUDIOVISUAL (Una semana después, algún pintor y algunos de sus trabajos realizado: Explicar algun(os) de sus cuadro(s))

1. Se expondran la biografia y aspectos importantes de su personalidad
2. Logros importantes y por qué es un mexicano distinguido
3. La presentación en Powwer point se entregará por correo electrónico a barsegce@gmail.com, donde se le harán algunas observaciones hasta que tengas tu trabajo definitivo. (Cualquier duda que tengan la pueden hacer ahí o en mi perfil de facebook)

PERSONAJES
ALUMNO	CIENTÍFICO	PINTOR
Adrián B. C.	René Drucker Colín	Remedios Varo
Julio C. Cabrera M.	Mario Molina	Leonora Carrington
Karla C. P.	Julieta Fierro Gossman	Diego Rivera
Miriam Gpe. G. R.	Miguel Sandoval Vallarta	José María Velasco
César Martín G. R.	CONACYT	José Clemente Orozco
Marco Polo G. L.	Juan Manuel Lozano Gallegos	Francisco Toledo
Julio Jiménez A	José Hernández Moreno	José Luis cuevas
Diana Laura N. S.	Guillermo González Camarena	Doctor Atl (Gerardo Murillo)
J. Eduardo S. C.	Dirección General de Divulgación de la Ciencia UNAM	Rufino Tamayo
Lizeth V. S.	Rodolfo Neri Vela	Frida Khalo

  Qué se les calificará en la presentación:

CATEGORÍA	4	3	2	1
Escucha Otras Presentaciones	Escucha atentamente. No hace movimientos o ruidos que son molestos.	Escucha atentamente pero tiene un movimiento o ruido que es molesto.	Algunas veces aparenta no estar escuchando, pero no es molesto.	Algunas veces no aparenta escuchar y tiene movimientos y ruidos que son molestos.
Postura del Cuerpo y Contacto Visual	Tiene buena postura, se ve relajado y seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.	Tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la presentación.	Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.	Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la presentación.
Habla Claramente	Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo y no tiene mala pronunciación.	Habla claramente y distintivamente todo (100-95%) el tiempo, pero con una mala pronunciación.	Habla claramente y distintivamente la mayor parte (94-85%) del tiempo. No tiene mala pronunciación.	A menudo habla entre dientes o no se le puede entender o tiene mala pronunciación.
Contenido	Demuestra un completo entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento del tema.	Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.	No parece entender muy bien el tema.
Volumen	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo.	El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
Imágenes	Las imágenes crean una atmósfera o tono distinto que iguala diferentes partes de la exposición; comunican el tema o metáforas.	Las imágenes crean una atmósfera o tono que van acordes con la presentación.	Se intento usar imágenes para crear una atmósfera/tono, pero necesita más trabajo. La elección de imágenes es lógica.	Poco o ningún esfuerzo se hizo para usar imágenes que crearan una atmósfera/tono apropiada.
Cantidad de trabajo	La cantidad de trabajo es dividida equitativamente y compartida por todos los miembros del grupo.	La cantidad de trabajo es dividida y compartida equitativamente entre los miembros del equipo.	Una persona en el grupo no hizo su parte del trabajo.	Varias personas en el grupo no hicieron su parte del trabajo.
Presentación oral	Interesante y muy bien presentada.	Relativamente interesante; presentada con bastante propiedad.	Algunos problemas en la presentación, pero fue capaz de mantener el interés de la audiencia.	Mal presentada y no logró la atención de la audiencia.

6TO BACH -- FILOSOFIA -- MAPA FILOSOFOS GRIEGOS

IMPRIMIR LA IMAGEN REFERENTE A GRECIA Y LA FILOSOFÍA.

POBLAMIENTO DE AMÉRICA -- HIS REGIONAL -- ASIGNATURA ESTATAL

En caso que no consigan la lámina del origen del hombre Americano que les dejé de tarea, descargar la siguiente imagen. Para realizar la tarea. (La lámina la consiguen en la papelería Monograf)

Español 3 -- Receta juvenil

MATERIA: ESPAÑOL 3

TEMA: TALLER DE RECETAS DE COCINA

Elaboración de una receta juvenil y presentación del platillo.

Objetivo:

• Reconocer la estructura de una receta de cocina.
• Identificar los tecnicismos en las recetas de cocina.
• Conocer diferentes tipos de recetarios que existen.
• Comprender la función de un recetario como portador de texto y su uso en la vida cotidiana.
• Elaborar un platillo siguiendo una receta que los propios alumnos elaboraron.

Tiempo de realización:

Cuatro sesiones que durará el tema a tratar. En la cual se darán las indicaciones; posteriormente, se elaborará una receta basada en algún platillo; pero a la vez se cambiará la forma en que se encuentra redactara.

1. Si la receta se encontraba en infinitivo se cambiará a imperativo o viceversa.
2. Una vez que se tenga la receta base los alumnos le darán un toque personal, cambiando el nombre común por uno ingenioso y creativo. Agregado en la parte de presentación y decoración del platillo.
3. Se verificará la redacción del borrador en clase.
4. Se preparará el platillo en la cafetería escolar y se sacarán fotografías de las etapas de elaboración.
5. Se redactará en formato de Word la receta y se incluirán las fotografías tomadas en la elaboración para entregar una receta parecida a la de una revista o recetario.
6. Cada miembro del equipo tendrá una impresión de la receta elaborada.

RÚBRICA DE ASPECTOS A CALIFICAR
CATEGORÍA	4 EXCELENTE	3 BIEN	2 REGULAR	1 MAL
Limpieza	La limpieza al finalizar el platillo fue la adecuada. Una vez que se acabó la actividad se guardaron los elementos necesarios.	La limpieza al finalizar el platillo fue la buena. Los elementos necesarios estuvieron en el salón y no guardados.	El equipo cumplió con la limpieza en la elaboración; pero un miembro del equipo jugó con los ingredientes.	Dos o más miembros del equipo jugaron con los ingredientes.
Redacción de la receta	La receta y su redacción son adecuadas. Se incluyen las imágenes tomadas para la elaboración.	La receta y su redacción son buenas. Hay algunos errores de ortografía.	Se entregó la receta tiene errores de ortografía; No hay fotografías de la elaboración.	Solo se realizó la receta en la libreta.
Sabor	El sabor del platillo es destacado.	El sabor del platillo es bueno.	La mezcla de sabores no fue la adecuada.	No se pudo verificar el sabor del platillo.
Presentación del platillo	La presentación fue adecuada y se respetaron los elementos que tenían en el borrador.	La presentación es buena, pero no se tuvieron los elementos en tiempo y forma y se improvisaron algunos elementos.	La improvisación de elementos fue notoria en todo momento.	No se realizó el platillo que estaba en el borrador.
Ingredientes e instrumental necesario	El equipo cumplió con los elementos e instrumentos necesarios para la elaboración de su receta.	El equipo cumplió con los elementos e instrumentos necesarios pero durante la elaboración de su receta pidieron algún instrumental para concluir la receta.	El equipo no cumplió con los elementos e instrumentos durante buena parte del tiempo de la elaboración de la receta. Pidió varios elementos necesarios a otros equipos.	No se llevaron la mayoría de los elementos necesarios.

Fecha de entrega:

12 de diciembre de 2012.