Concurso Historia 2019-2020 IPJV

(Dar Click así)

U3. Actividad 3. Presentación multimedia acerca de la Maestría en Enseñanza de la Historia de México

U3. Actividad 2. Seleccion de Información referente a la Maestría en la enseñanza de la Historia de México

U3. Actividad 1. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas

Se elaboró con este mapa conceptual, utilizando Cmaps Tools.

U2. Actividad 2 -- Lineamientos para la obtención de grado de Maestría en Enseñanza de la Historia de México

Curso propedeútico de la Maestría en Enseñanza de la Historia de México

Lineamientos para la obtención de grado de Maestría en 

Enseñanza de la  Historia de México

La elaboración de infografías digitales es una herramienta que permite sintetizar un texto de forma visual y creativa. Estas aplicaciones están en línea y su uso es fácil.

Se utilizó la aplicación Piktochart para la elaboración de este ejemplo.

U2. Actividad 1 -- Modelo educativo de la UnADM

Curso propedeútico de la Maestría en Enseñanza de la Historia de México

MODELO EDUCATIVO DE LA UnADM

Antes que nada, debe de aclararse el concepto Modelo educativo que aunque viene brevemente la descripción del concepto, se procede a la elaboración de una Nube de palabras. Siendo una herramienta que permite resaltar las ideas más trascendentes en un texto. quedando de la siguiente forma. (Utilización de la herramienta en línea Worditout)

Con respecto al Modelo de la UnADM,lo que lo hace diferente de otras modalidades de enseñanza. Quedó dentro de esta imagen elaborada con la herramienta descargable Wordle.

El uso de las nubes de palabras me permite verter de una forma más visual e interesante una lista de conceptos o un texto. Se recomienda la descarga de la herramienta Wordle, dado que sus imágenes son más interesantes. Solo con fines didácticos se usaron dos herramientas diferentes, para ver los resultados obtenidos. Les invito a trabajar en el aula y enriquecer su abanico de estrategias de enseñanza.

U2. Actividad 3 -- Reglamento de estudios de posgrado de la UnADM

Curso propedeútico de la Maestría en Enseñanza de la Historia de México

Reglamento de estudios de posgrado de la UnADM

La Universidad Abierta y a Distancia de México tiene 72 artículos y los transitorios. Todos ellos agrupados en 14 apartados. Luego de un análisis y teniendo la encomienda de elegir tres apartados de uso frecuente y dos de poco uso, mi percepción personal es la siguiente:

CAPÍTULOS DE MANEJO FRECUENTE
CAPITULOS	JUSTIFICACIÓN
1º. DISPOSICIONES GENERALES Tiene solo tres artículos, del 1 al 3, siendo el 2 el de mayor importancia dado que viene una serie de conceptos que norman la operación y organización de la UnADM. Por ejemplo: Asignatura “Organización de temas y actividades de aprendizaje”. La diferencia entre aspirante y estudiante, donde cumplir los requisitos de admisión hace pasar de un lado a otro.  que pertenecen. Aula virtual que se relaciona con los ambientes de aprendizaje; en que se centra la Educación abierta y a distancia, con la autonomía de estudiante; Plan de estudios que contiene la forma en que se evalúa, mapa curricular, los contenidos a trabajar; Selección, en como la institución selecciona los docentes que pueden inscribirse en el proceso de admisión.	Este capítulo es el esqueleto del Posgrado. Dado que los conceptos que trata son los que fundamentan el uso de una plataforma de aprendizaje. Todo estudiante del Posgrado deben de conocer y saber explicar en donde está estudiando, que lo fundamenta, que lo diferencia con los estudiantes en un sistema escolarizado, como se construyen lo programas de las materias, la currículo y cómo fue elegido para continuar su proceso educativo.
7º. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE Son los artículos 37 a 45. En los cuales se explica los métodos cualitativos y cuantitativos, la asignación de calificaciones numéricas donde el mínimo aceptado para continuar es de 80 de 100. Los tipos de evaluación, que son las mismas que utiliza el docente en el aula (Coevaluación, autoevaluación y heteroevaluación). Que se tiene derecho a una aclaración de alguna calificación que puede considerarse injusta e inclusive pueda cambiarse si hay algún error o confusión. El medio que se utilizan para acceder a las calificaciones, Sistema de Gestión Escolar (SIGE); la forma de obtener el grado con diferencias entre Aprobado por: unanimidad, mayoría o mención honorífica.	La asignación de las calificaciones es fundamental en todo modelo educativo. Es de vital importancia durante la permanencia del estudiante saber, ¿cómo se le va a evaluar? Este punto es importante, dado que el estudiante tiene la decisión de permanecer, sobre todo cuando hay una exigencia de buenas y excelentes calificaciones para cuidar su lugar. Los derechos que se tienen cuando haya un error o una aclaración en su asignación de notas desfavorables y las herramientas que tiene la plataforma para acceder de forma informativa a saber nuestro desempeño en el trayecto educativo.
14º. RESPONSABILIDADES Y MEDIDAS ADMINISTRATIVAS Abarca los artículos de 68 a 72. En ellos se trata lo referente al apercibimiento (Llamada de atención que queda registrada por la institución y puede llevar a una sanción de forma posterior si vuelve a cometerse la falta), la amonestación, los tipos de suspensiones que pueden ser temporales o definitivas. Por otro lado, se tienen algunos ejemplos referentes a ejemplos de baja como robo de materiales, prestar la clave de acceso a la plataforma a un tercero, robar software, etc.	Es importante que conozcamos las acciones que pueden llevarnos a perder nuestra oportunidad de continuar nuestros estudios. Las precauciones que deben tenerse en el desarrollo de nuestro trabajo en la plataforma. Las definiciones de los conceptos y la gradualidad de la falta: Apercibimiento, amonestación, suspensión, baja. Es importante saber su significado y que origina cada uno de ellos.

CAPÍTULOS DE MANEJO NO FRECUENTE
CAPITULOS	JUSTIFICACIÓN
2º. DE LAS AUTORIDADES Señala el artículo 4 a las autoridades que permiten la conocer y solucionar asuntos del Posgrado. Luego un organigrama que va del Rector como la máxima figura, hasta el Director de la División Académica de Investigación y Posgrado	Es breve, sin embargo ello no excluye que se conozca el organigrama jerárquico de la institución.
6º. PERIODOS ESCOLARES Y CARGAS ACADÉMICAS Los artículos 35 y 36. El estudiante debe saber cuando terminan los periodos escolares a los que está inscrito, la asignación de la carga académica y las materias a llevar.	Apartado muy pequeño. Aunque se da por entendido, no debe haber confianza de parte del estudiante.

Agradeciendo su atención.

Profr. César Barbosa Segura

AARÓN MERINO FERNÁNDEZ -- ELABORACIÓN DE TARJETAS PARA EL 10 DE MAYO

A continuación se deja el ejemplo para la elaboración de la tarjeta del mes de mayo de dedicada a su mamá.

Por lo mismo, se pide que dentro de la tarjeta venga el texto siguiente:

La Escuela Secundaria General “Aarón Merino Fernández”

Tiene el honor en invitarle a Ud. a su tradicional 
“Festival del Día de las Madres” que se llevará 
a cabo el día 10 de mayo de 2019, a las 10 hrs. 
en el patio cívico de la institución.

Esperamos contar con su valiosa presencia.

A realizar el trabajo y cumplir con lo solicitado el 30 de abril de 2019.

Este es otro ejemplo más ambicioso, pero con la primera me conformo.

¿Por qué elegir la UnADM para estudiar?

Dado que este conducto me permite saludarlos, a la vez darles a conocer un poco acerca de mi.

¿Qué haces?

Soy un profesor que desea estar siempre  a la vanguardia y capacitado para apoyar a los alumnos  que se tienen, orientarlos y apoyarlos en mi área y su búsqueda de la sana convivencia escolar. Actualmente trabajo en el municipio de San Salvador El Verde, muy cerca de la Cd. de San Martín Texmelucan, Puebla.

¿A qué te dedicas?, 

Profr. de Secundaria General en Geografía e Historia. Trabajando en el ámbito público y privado.

¿Cuáles son tus expectativas?

Lograr el grado académico de la maestría, para lo cual pondré todo el empeño y dedicación para esta meta personal a lograr. 

¿Qué me identifica más de mi Estado?
Puebla es un lugar maravilloso, tiene una riqueza arquitectónica, cultural, gastronómica. La gente es amable; la región de Texmelucan está en una crisis de inseguridad y problemas sociales, pero eso no nos desanima y continuamos con un empeño y gran deseo de dar lo mejor de mi empeño. Haciendo olvidar en el aula los problemas de la región y creciendo la inquietud de conocer el mundo tan cambiante en el que vivimos.